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对机构效能和学生学习的评估是大学活动规划和实施的一个组成部分. 下面的模型说明了巴黎美国大学的制度有效性的精神和结构.

图1.2.该图是太阳集团平台的制度有效性过程模型. 外环, 由大箭头填充的表示具有评估周期的不同阶段的过程日历, 第二个环表示数据收集和报告过程, 第三环表示预算周期的不同阶段, 第四个环表示与预算制定相关的协商和沟通过程. 核心圈子, 用红色, 表示机构效率程序旨在支持特派团的事实, 各级院校的目标和学习成果.

评估过程最好被描述为一个连续的循环, 按年历运行, 数据收集, 数据分析, 根据分析结果进行规划和预算分配, 计划实施,并再次收集数据,以评估实施行动的结果. 数据的收集始于个别行政单位和学术部门的层面,这是由衡量其目标的实现和学习成果的需要所驱动的. 各单位和部门计划今后的行动,并提出有关的预算要求. 的数据, 分析, 计划的行动, 预算要求由各单位和部门提出 年度报告. 教务长和iirae办公室在与学院协商后仔细阅读这些文件 IESC 起草一份机构效率报告,提交给大学领导,由其分配适当的预算. 计划的行动然后被执行,循环继续到一个新的评估阶段.

 

角色及职责

行政单位负责人和学术部门主任负责规划, 在所属单位内及时实施及汇报评估程序. 主席 全球文科核心课程委员会 负责编写《普通教育评估报告》(GLACC Brief), 她得到委员会和开设通识教育课程的系主任的支持.g. 英语、法语、数学、科学).

 教育评估办公室为评估学生的学习和机构的有效性提供支持和指导. 该办公室旨在通过分析学生学习经验的质量和种类,以及评估学院all学术和行政程序的有效性,不断改善学生的学习,提高学院的效率. 院长,由 机构成效督导委员会 与学院各部门紧密合作,确保评估过程的有效性和信息性, 从证据分析中产生的有计划的行动是可见的, 现实的,最终执行和评估的.

 

机构有效性评估过程

IESC负责监测和评价机构有效性过程本身的执行情况. 这通常被称为“评估的评估”.“iae办公室使用简单和复杂的指标来评估工业工程过程的质量. 简单指标的例子有:单位和部门报告起草的平均延迟时间, 在截止日期前起草的报告数量, 以及太阳集团官网获得优质评估数据的课程的百分比. 通过应用得到复杂的数据 三种特定的规则, 由IESC开发, 用于评估部门报告, 行政单位报告, 以及制度有效性过程.

 

大学教育成果评估日

评估结果的分享在每学年结束时开始,结果评估日对整个大学开放,总统参加, 领导团队, 以及all部门的领导, 程序和单元. 在白天, those who have led assessment for the various University units report on demonstrated achievements and problems; they focus, 特别是, 太阳集团官网单位评估型规划. 评估领导者还强调在评估过程中获得的经验教训, 处理特别富有成效或难以实施的测量方法,以及比较难以评估或已发现特别有趣结果的活动. A 事件报告 是否在社区成员之间共享.

大学成果评估日的目标有三个:第一, 让不同单位的成员更好地了解彼此的工作, 计划, challenges and achievements; second, sharing assessment best practices and supporting each other in the continuous improvement and adaptation of assessment processes; third, 立即向总统和领导团队提供各部门计划的概览,以及执行这些计划所需的资源, 事实上的 在机构层面启动规划-实施-评估过程的新周期.